코로나19 2년, 청소년 마음 격리 보고서

1. 취재착수 ① 단독취재( ), ② 단독기획(0), ③ 보도자료 심층기획( ), ④ 제보( ), ⑤ 기타( ) 2. 보도제작경위 - 내용을 구체적으로 기술해 주십시오. 교육담당 기자로서, 일선 현장의 교사들을 만나 생생한 이야기를 전해들을 기회를 여러 차례 갖게 되었다. 코로나19를 2년간 겪은 뒤, 교사들이 전하는 학생들에 대한 걱정은 기존에 언론에서 많이 나오던 ‘학력 격차’ 에 대한 것이 아니었다. 바로 학생들의 사회성이 처참하게 무너졌다는 것이었다. 오히려 학력 격차 극복은 이에 비하면 쉬운 문제라고 했다. 학생들이 대인관계를 두려워하거나 어색해하고, 스스로 혼자 있고 싶어 하는 경향이 늘면서, 친구들과 소통하는 것을 어려워하고 있어 너무나 힘들다는 호소가 이어졌다. 실제로 현장에서 학생들을 지도할 때, 같은 교실에 있는 학생들끼리 바로 옆에 앉아 있으면서도 SNS로 소통하는 장면을 보면서, 자라나는 청소년이 건강한 사회 구성원의 일원으로 자리 잡을 수 있을지 걱정된다는 것이었다. 이 뿐만이 아니었다. 학생들의 정서 결손으로 우울감이 늘어나고 교실의 분위기가 예전과 같지 않으며, 학교 등교 등 이전에는 당연하고 정상적이라고 생각했던 생활 패턴이 회복되지 않는다고 했다. 게다가 전문상담 교사들에 따르면, 일선 학교에서 학생들의 정신 상담요청이 코로나19 이전보다 2~3배 이상 늘었다는 점을 체감한다고 할 정도로 학생들은 정신적 고통을 호소하고 있었다. 교육 분야 취재를 담당하면서 이 같은 현상을 외면할 수는 없었다. 보도를 통해 학생들의 ‘마음 격리’를 어떻게 표현해야 할지 고민이 이어졌다. 결국 여성가족부 산하 한국청소년상담복지개발원이 부산에 있어, 이 문제를 함께 고민해봐야겠다는 결론이 내려졌다. 청소년상담복지개발원도 코로나19 이후 청소년 상담과 관련한 보고서를 쓰고 싶어 했고, 일선 학교의 목소리를 전하며 ‘코로나19 2년, 스스로 고립하는 아이들’이라는 주제로 설문조사를 진행하면 어떤지 기자가 제안했다. 그 뒤에 함께 회의를 하며 기획보도를 전제로 공동으로 조사를 기획했다. 전국의 청소년 천600여 명을 상대로 광범위한 조사가 진행됐고, 1차 결과가 나왔다. 이 결과를 토대로 함께 회의를 하며 코로나19 전*후의 변화를 추가로 조사해보면 어떻겠냐고 기자가 제안했고, 이후 다시 청소년 500명을 상대로 추가 조사가 진행됐다. 이 과정에서 기획보도 제목은 ‘코로나19 2년, 청소년 마음 격리 보고서’로 최종 확정됐다. 실제로 조사 결과를 보니, 청소년의 사회성, 대인관계는 물론, 전체적인 마음 건강에 상당한 적신호가 켜져 있었다. 이제는 어떻게 하면 방송영상으로 청소년의 마음 건강 실태를 전할 수 있을까에 대한 고민이 이어졌다. 결국 섭외가 관건이었다. 부산지역 청소년 상담복지센터에 도움을 요청했지만, 인터뷰가 가능하기까지는 상당히 어려운 산을 여러 차례 넘어야 했다. ‘상담을 받는 청소년‘이라는 사회적 편견이 아직은 두려운 사회이기에, 익명에 모자이크, 음성변조 처리까지 한다고 해도 섭외는 어려웠다. 그리고 학생이 동의해도 학부모가 방송 인터뷰는 어렵다며 거절하는 상황이 계속 빚어졌고, 오히려 학부모가 동의하더라도 학생이 절대 못한다며 거절하는 경우도 있었다. 그럴 때마다 이번 보도를 통해 상담의 중요성을 일깨우고, 마음 격리로 고통 받는 청소년 1명이라도 더 치유 받게 할 수 있다면 좋지 않겠느냐고 설득했다. 청소년들에게 기획보도를 통해, 코로나19라는 예상치 못했던 위기 상황 뒤 남은 마음의 후유증은 특별한 것이 아니고 누구나 겪고 있다고 이야기해주고 싶었고, 이들에게 사회적 관심을 가져달라는 호소를 하고 싶었기에 섭외가 힘들어도 포기하지 않았다. 이후에도 방송 취재 당일 인터뷰 취소 사례 등 우여곡절이 이어졌으나, 학생들의 용기와 기획보도 취지에 공감한 학부모들의 배려로 취재를 무사히 마칠 수 있었고, 결국 6월20일부터 4차례 보도되었다. 3. 취재 및 보도과정의 특이사항 여부 ① 기사에 등장하는 익명취재원의 상당성여하 익명취재원은 정상적인 섭외 절차를 거쳤으며, 요청에 따라 모자이크나 음성변조 등으로 보호하였다. ② 제보자와의 특별한 이해관계여하 특별한 이해관계 없음. ③ 직접취재(바이라인), 현장취재(데이트라인)여하 기사에 나오는 모든 청소년 및 취재원은 직접 만나서 취재했으며, 부산 전역의 학교 및 청 소년 상담센터를 현장 취재했다. ④ 기타 특이사항 여하 없음. 4. 타 매체 선행보도 여부 및 타 매체의 반향 (선행보도 또는 타 보도에 관한 표절여부도 체크해 주시기 바랍니다) 기사에 나오는 한국청소년상담복지개발원 데이터는 모두 단독 보도한 것이며, 부산교사노조 설문도 공동기획으로 실시돼, 모두 단독 보도되었다. 다만, 영상물등급위원회 데이터 중 청소년 영상물 이용 시간 같은 데이터는 기존에 보도자료로 나온 바 있어, 타 매체에 보도된 적이 있으나, 기사의 맥락상 필요하고 다시 시청자들에게 일깨워주기 위해 중요하다고 생각해, 활용하였다. 보도가 진행되면서 지역사회에서도 기사 내용과 실제 취재현장의 목소리에 대한 관심이 이어졌고, 문의도 있었다. 그리고 기사가 마무리되는 시점에 한국청소년상담복지개발원이 이슈페이퍼로 조사 내용을 공개했고 이에 따라 타 매체에서도 기사화되었다. 또 지역에서는 유력일간지인 부산일보에서 이 내용을 기사화하였다. 5. 사회에 끼친 영향 보도가 나가자, 부산지역 시민단체인 부산경남미래정책이 새로운 교육감에게 바라는 점에 대한 보도자료를 내면서 학교의 상담교실과 인력 확충을 요구했다. 하윤수 부산교육감직 인수위원회는 코로나19 이후 학생들의 정서적 고립 실태를 알린 MBC 보도와 관련해 대책을 내놨다. 인수위는 상대적으로 전문상담교사 배치율이 낮은 사립학교에 대해 1년에 9곳씩 상담교사 배치를 추진하고, 교사와 학생의 1:1대 상담 비용 지원을 확대하는 한편, 학교 40곳에 대해 해마다 550만 원씩 지원해 맞춤형 집단 상담을 활성화시킬 계획이라고 밝혔다. 또 학생건강증진센터 설치를 공약에 따라 신속히 추진하고, 학생들의 정신건강의학과 상담 치료비 지원도 확대하겠다고 밝힌 바 있다. 6. 자체평가 및 소속사확인여부 (언론윤리강령기준의 준수여부까지 포함시켜 자체평가해주시기 바랍니다) 기획보도가 네 차례 나간 뒤, 내용에 공감한다는 의견이 이어졌고, 어려운 학생 섭외를 어떻게 했는지 내부적으로도 문의가 있을 정도로 보도에 대한 좋은 평가가 있었다. 출품 사실이 보고되었으며 언론윤리강령기준이 준수되었음. 7. 기타 고려사항 (외부 지원여부, 보도당사자의 반론신청, 언론중재위원회에의 피신청사항이 있으면 이를 언급하여 주시기 바랍니다)